前一篇文章我談到《饒了孩子吧》，希望天下的老師和父母不要給孩子太大的壓力，成績好的學生不保證有美好的未來，何不讓他們過一個快樂的童年？
看完那篇文章，假如你認為我是「完全放任」孩子學習的父母，你就錯了。
在開放式的自由教育基礎下，我還是認為父母應該給兒女一點壓力，半強迫地要求他們學習四堂課。本來想寫《兒女「必」學的四堂課》，想想也沒那麼必要，最起碼我家的三個小孩也不是全學，因而改成《兒女「應」學的四堂課》。
哪四堂課？
一、電腦
如今在職場，一旦遇上意外停電而導致全面性的電腦當機，保證當場聽到一片哀嘆聲；接著便看到人人起立、四處閒晃，一副不知該怎麼辦的姿態。
身處現代，沒有電腦似乎就沒法做事。而電腦高手就像武俠小說中的武林高手，不管做什麼事情都是事半功倍、無往不利。
即便不是為了工作，日常生活的休閒、交友、旅遊、購物……，也和電腦息息相關。尤其是網路發達以後，真正實現了「天涯若比鄰」。
我感受最深的就是到國外旅遊，一旦進了旅館房間，只要打開筆記型電腦，連上網路，幾乎就和待在家裡書房是「一模一樣」。恍惚之間，我會誤以為自己還在國內。
而且可以預見，電腦功能越來越強，和人們的生活日趨密切。未來在職場如果「不熟習」電腦，肯定比今日的文盲還嚴重。
二、美術
這裡所說的美術，不是要孩子畫一張美麗的圖畫，而是對美感的品味。
再講白了就是審美觀。
審美觀好的人，不管做什麼事情都勝人一籌。
最普通的例子是日常穿衣、廚藝（菜色的搭配、擺放）、居家擺飾，樣樣都和審美有關。再進一步，撰寫研究報告與簡報版面的設計與安排，網頁製作，甚至相片的取景，沒有一樣脫離得了審美。
至於電腦繪圖、工業設計、平面設計等，更是由美術的能力所決定。
審美觀一部分來自天生，另一部分來自後天的教導。
很難說哪一部分重要，反正最後的結果很重要。
三、英文
沒辦法，目前英語系國家是世界強權，英文是「公認」的國際語言。
英文流利的遊客，不管到哪一個國際大都市，幾乎都能毫無困難地找到溝通者。
也不單單是為了和外國人溝通，許多情資的獲得、技術的學習、業務的溝通，都需透過英文。
某些職場，能講一口流利的英語，比擁有一個好的學歷還重要。
四、台語
這是針對生活在台灣，未來工作也限定在台灣的孩子而言。
台語流利的朋友可能沒有這種感受。可是像我──台語聽得半懂不懂、講出口也只會逗得別人哈哈大笑，深深感覺生活在台灣不會講台語的不便利。
我可以這麼武斷地說，如果不會講台語，在台灣至少會失掉一半的工作機會。
即使不是為了求職，自己當老闆做生意，不會講台語也會失掉許多商機。
如何學？
一、電腦
電腦不必教、不必進補習班，只要給孩子一台電腦、一個良好的上網環境。
我家的三個小孩從小學開始摸電腦，國小畢業以後更擁有屬於自己，能夠隨時上網的電腦。
重點是「隨時上網」──不管何時，不論玩什麼，我和老婆都不管。
很難令人相信是嗎？
完全放手任由他們上網，即使玩到通宵達旦，第二天到學校睡覺，我們也是不管。
不必過度擔心孩子沉迷電玩。
任他去玩，必定會有玩膩的一刻。
就怕你管來管去，有時可以有時又不可以，以至於當他可以玩的時候怎麼可能放棄？
不過，此處要強調一個前提──給孩子一個溫暖的家。
沒有一個溫暖的家，又不管孩子，只會讓孩子走上毀滅之路。
給孩子一個溫暖的家，任由他玩，直到他玩膩，興趣自然會從「電玩」轉移到其他部分。
我家的三個小孩都是這樣長大的。
他們對電腦的嫻熟程度，不管是中打或各種應用軟體（繪圖、動畫、網頁製作、故障排除），經常看得我暗暗佩服。
二、美術
美術無法像電腦「自學」，必須藉助專家的引導與協助。
再講清楚一點，就是讓孩子進專業的美術補習班。
講「補習班」好像現實了一點，委婉的說法是「美術社」。
不過要注意，那種「照著什麼東西畫」、「比賽誰畫得好」的美術社，不是合格的美術社。
這種美術社最大的特徵，是孩子上了幾堂課以後就不願意去。
唯有那種任他玩、任他捏、任他塗抹、任他胡整……，老師只在旁邊給予一點「提示」，孩子覺得上課很有趣的美術社，才是我心中理想的美術社。
不過，這種美術課要從孩子很小的時候就開始學習。
小到多小？
小一、小二。然後，一直學到高中，等到他自己不想學的時候才停止。
這種老師只在一旁引導的美術社，短時間之內看不到成果。
例如我的大兒子，他從小一開始在「蘇荷美術」學習，每週一堂課（一個半小時），一直學到高二，後來因為個頭實在太大，擠在一推小孩子中間不太像話，又要面臨大學聯考，這才停止學習。
開始的頭幾年，我感覺他上課根本在「玩」，經常玩得一身髒，也看不出在繪畫方面有什麼進步。
例如相片一、二、三，那還是他在蘇荷十一年來，五、六百件作品當中「比較有水準」（所以保留到今日）的作品。
看完那篇文章，假如你認為我是「完全放任」孩子學習的父母，你就錯了。
在開放式的自由教育基礎下，我還是認為父母應該給兒女一點壓力，半強迫地要求他們學習四堂課。本來想寫《兒女「必」學的四堂課》，想想也沒那麼必要，最起碼我家的三個小孩也不是全學，因而改成《兒女「應」學的四堂課》。
哪四堂課？
一、電腦
如今在職場，一旦遇上意外停電而導致全面性的電腦當機，保證當場聽到一片哀嘆聲；接著便看到人人起立、四處閒晃，一副不知該怎麼辦的姿態。
身處現代，沒有電腦似乎就沒法做事。而電腦高手就像武俠小說中的武林高手，不管做什麼事情都是事半功倍、無往不利。
即便不是為了工作，日常生活的休閒、交友、旅遊、購物……，也和電腦息息相關。尤其是網路發達以後，真正實現了「天涯若比鄰」。
我感受最深的就是到國外旅遊，一旦進了旅館房間，只要打開筆記型電腦，連上網路，幾乎就和待在家裡書房是「一模一樣」。恍惚之間，我會誤以為自己還在國內。
而且可以預見，電腦功能越來越強，和人們的生活日趨密切。未來在職場如果「不熟習」電腦，肯定比今日的文盲還嚴重。
二、美術
這裡所說的美術，不是要孩子畫一張美麗的圖畫，而是對美感的品味。
再講白了就是審美觀。
審美觀好的人，不管做什麼事情都勝人一籌。
最普通的例子是日常穿衣、廚藝（菜色的搭配、擺放）、居家擺飾，樣樣都和審美有關。再進一步，撰寫研究報告與簡報版面的設計與安排，網頁製作，甚至相片的取景，沒有一樣脫離得了審美。
至於電腦繪圖、工業設計、平面設計等，更是由美術的能力所決定。
審美觀一部分來自天生，另一部分來自後天的教導。
很難說哪一部分重要，反正最後的結果很重要。
三、英文
沒辦法，目前英語系國家是世界強權，英文是「公認」的國際語言。
英文流利的遊客，不管到哪一個國際大都市，幾乎都能毫無困難地找到溝通者。
也不單單是為了和外國人溝通，許多情資的獲得、技術的學習、業務的溝通，都需透過英文。
某些職場，能講一口流利的英語，比擁有一個好的學歷還重要。
四、台語
這是針對生活在台灣，未來工作也限定在台灣的孩子而言。
台語流利的朋友可能沒有這種感受。可是像我──台語聽得半懂不懂、講出口也只會逗得別人哈哈大笑，深深感覺生活在台灣不會講台語的不便利。
我可以這麼武斷地說，如果不會講台語，在台灣至少會失掉一半的工作機會。
即使不是為了求職，自己當老闆做生意，不會講台語也會失掉許多商機。
如何學？
一、電腦
電腦不必教、不必進補習班，只要給孩子一台電腦、一個良好的上網環境。
我家的三個小孩從小學開始摸電腦，國小畢業以後更擁有屬於自己，能夠隨時上網的電腦。
重點是「隨時上網」──不管何時，不論玩什麼，我和老婆都不管。
很難令人相信是嗎？
完全放手任由他們上網，即使玩到通宵達旦，第二天到學校睡覺，我們也是不管。
不必過度擔心孩子沉迷電玩。
任他去玩，必定會有玩膩的一刻。
就怕你管來管去，有時可以有時又不可以，以至於當他可以玩的時候怎麼可能放棄？
不過，此處要強調一個前提──給孩子一個溫暖的家。
沒有一個溫暖的家，又不管孩子，只會讓孩子走上毀滅之路。
給孩子一個溫暖的家，任由他玩，直到他玩膩，興趣自然會從「電玩」轉移到其他部分。
我家的三個小孩都是這樣長大的。
他們對電腦的嫻熟程度，不管是中打或各種應用軟體（繪圖、動畫、網頁製作、故障排除），經常看得我暗暗佩服。
二、美術
美術無法像電腦「自學」，必須藉助專家的引導與協助。
再講清楚一點，就是讓孩子進專業的美術補習班。
講「補習班」好像現實了一點，委婉的說法是「美術社」。
不過要注意，那種「照著什麼東西畫」、「比賽誰畫得好」的美術社，不是合格的美術社。
這種美術社最大的特徵，是孩子上了幾堂課以後就不願意去。
唯有那種任他玩、任他捏、任他塗抹、任他胡整……，老師只在旁邊給予一點「提示」，孩子覺得上課很有趣的美術社，才是我心中理想的美術社。
不過，這種美術課要從孩子很小的時候就開始學習。
小到多小？
小一、小二。然後，一直學到高中，等到他自己不想學的時候才停止。
這種老師只在一旁引導的美術社，短時間之內看不到成果。
例如我的大兒子，他從小一開始在「蘇荷美術」學習，每週一堂課（一個半小時），一直學到高二，後來因為個頭實在太大，擠在一推小孩子中間不太像話，又要面臨大學聯考，這才停止學習。
開始的頭幾年，我感覺他上課根本在「玩」，經常玩得一身髒，也看不出在繪畫方面有什麼進步。
例如相片一、二、三，那還是他在蘇荷十一年來，五、六百件作品當中「比較有水準」（所以保留到今日）的作品。
相片一：大兒子參加蘇荷第一年畫作
相片二：畫了幾年（是的，幾年，不是幾個月），較為進步的作品
相片三：又過了幾年，捏出來的作品
藝術方面的進步是無形的、緩慢的。緩慢到我曾經勸他「不要學了」。
可是，他堅持要學。
既然孩子堅持，我也沒意見。為人父母者（就是我嘛），怎能阻止孩子學習一項「正經」的才藝？
直到又過了幾年，這才慢慢看到了成果。更讓人心喜的是，長年累月的學習讓他慢慢養成了習慣，後來即使離開蘇荷，平日沒事，他也會動手畫幾筆。
後來甚至將興趣轉移到電腦繪圖、網頁設計。
我第一次看到他設計的網頁，顏色搭配之柔和，讓我自嘆不如！
例如相片四、五，那可要有一點真本事吧？
可是，他堅持要學。
既然孩子堅持，我也沒意見。為人父母者（就是我嘛），怎能阻止孩子學習一項「正經」的才藝？
直到又過了幾年，這才慢慢看到了成果。更讓人心喜的是，長年累月的學習讓他慢慢養成了習慣，後來即使離開蘇荷，平日沒事，他也會動手畫幾筆。
後來甚至將興趣轉移到電腦繪圖、網頁設計。
我第一次看到他設計的網頁，顏色搭配之柔和，讓我自嘆不如！
例如相片四、五，那可要有一點真本事吧？
相片四：高二的「電腦畫作」，獲得全國高中組的第三名
相片五：高三使用粉鉛筆畫的「幼虎」
以前我不覺得美術有什麼重要。直到瞧見大兒子「潛移默化」的成就，這才發自內心地認同。
三、英文
在台灣想要學好英文，建議進類似「葛洛莉」之類的補習班。
小女兒沒有進升學補習班，小二時進了葛洛莉。學校老師知道以後，不以為然地批評道：這種補習班對考試沒有幫助，為什麼要花錢浪費時間去讀？
升學主義毒害之深，由此可見一般。
針對考試的英文補習班，補得再好，也只會應付考試。
可是，實際生活的英文會話能力，必須靠不斷的練習（除非你天資聰穎，或格外努力；否則，絕大部分學生是如此）。而且是和外國人直接「面對面」的練習。
葛洛莉之類的補習班不以「升學」為目的，由外國人教學，授課方式非常活潑，教學過程也幾乎在「玩」。
只是玩的過程中必須說英語，讓學生從「不排斥」，到慢慢喜歡英文。
讓學生喜歡，能發自內心地學習，才是教學的最高境界。
四、台語
我國中就讀的是以本省學生為主的大溪國中，娶的又是本省籍老婆──如此環境，卻只能勉強說幾句蹩腳台語。
不是我不想學，實在是語言的天分不好。
如何學好台語？
不要問我。
我沒資格講這話題。
不過，正因為我不會講台語──深受其害，這才告訴你：想在台灣找工作，最好把台語學好。
三、英文
在台灣想要學好英文，建議進類似「葛洛莉」之類的補習班。
小女兒沒有進升學補習班，小二時進了葛洛莉。學校老師知道以後，不以為然地批評道：這種補習班對考試沒有幫助，為什麼要花錢浪費時間去讀？
升學主義毒害之深，由此可見一般。
針對考試的英文補習班，補得再好，也只會應付考試。
可是，實際生活的英文會話能力，必須靠不斷的練習（除非你天資聰穎，或格外努力；否則，絕大部分學生是如此）。而且是和外國人直接「面對面」的練習。
葛洛莉之類的補習班不以「升學」為目的，由外國人教學，授課方式非常活潑，教學過程也幾乎在「玩」。
只是玩的過程中必須說英語，讓學生從「不排斥」，到慢慢喜歡英文。
讓學生喜歡，能發自內心地學習，才是教學的最高境界。
四、台語
我國中就讀的是以本省學生為主的大溪國中，娶的又是本省籍老婆──如此環境，卻只能勉強說幾句蹩腳台語。
不是我不想學，實在是語言的天分不好。
如何學好台語？
不要問我。
我沒資格講這話題。
不過，正因為我不會講台語──深受其害，這才告訴你：想在台灣找工作，最好把台語學好。
講到這，今天的話題算是結束了。
為什麼要學這四堂課？
希望你的孩子長大以後在職場有較強的競爭力。
假如你家財萬貫，孩子躺在家裡就可以無憂無慮過一生，不學也無妨。
假如你孩子生長在美語系國家，也永遠不可能回國就業，那就只要學電腦和美術。
不管在哪，除了前述四堂課，其餘所有的學習，好比說舞蹈、鋼琴、吉他、小提琴、書法、作文，尤其是為應付升學考試的補習課程，管他什麼，只要兒女不「主動」提出要求，父母就不要逼孩子去學。
這個補、那個補……，孩子好累，父母也辛苦。
最後，請各位看一段ＭＶ：
為什麼要讓大家看這段ＭＶ？
並不是炫耀他拍得有多好。而是，對一個大三學生、攝影門外漢，課餘因為個人興趣，不花一毛錢，自己主動操刀的「玩票」產品，「第一次」就能擁有如此水準，不值得為人父母者安慰嗎？
拍一段夠水準的ＭＶ需要多方面的才能。
為什麼他能夠具備多方面的才能？
很簡單，因為他從小不太讀書，興趣頗為廣泛，小時候看起來（尤其高中的時候）不太成器；然而，當他漸漸長大，感覺「自己需要」的時候，會自己主動學習。
不要逼孩子學什麼。
逼來逼去，孩子怨你，學習的效果也不好。
甚至本文所說的四堂課，仔細想想我說的學習方法，大部分不也是「玩出來」的嗎？
並不是炫耀他拍得有多好。而是，對一個大三學生、攝影門外漢，課餘因為個人興趣，不花一毛錢，自己主動操刀的「玩票」產品，「第一次」就能擁有如此水準，不值得為人父母者安慰嗎？
拍一段夠水準的ＭＶ需要多方面的才能。
為什麼他能夠具備多方面的才能？
很簡單，因為他從小不太讀書，興趣頗為廣泛，小時候看起來（尤其高中的時候）不太成器；然而，當他漸漸長大，感覺「自己需要」的時候，會自己主動學習。
不要逼孩子學什麼。
逼來逼去，孩子怨你，學習的效果也不好。
甚至本文所說的四堂課，仔細想想我說的學習方法，大部分不也是「玩出來」的嗎？
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